Beurteilungsbogen Auszubildende Beispiele / Auszubildende Beurteilen - Ihk Nord Westfalen

Und das Hotel "Zum Hirschen" in der Elisabeth-Vorstadt wird von 62 auf 99 Zimmer erweitert, um nur zwei aktuelle Beispiele zu nennen. Gegenbeispiele dafür sind zwei Kapselhotels – also einer Absteige auf sehr kleinem Raum – in der Landeshauptstadt. Laut Tourismus Salzburg gibt es in der Mozartstadt derzeit insgesamt 121 verfügbare Hotels mit über 14. 000 Betten. Neue Modelle für Hotelbetriebe? Doch wie passt es zusammen, dass auf der einen Seite Städtereisen im Vergleich zu anderen Urlaubsarten derzeit noch hinterherhinkt und die gesamte Branche auf der anderen Seite über einen massiven Personalmangel klagt? Schließlich sind Tausende Arbeitskräfte entweder in andere Berufsgruppen abgewandert oder in ihre Heimatländer zurückgekehrt. Im Land Salzburg wären zuletzt 1. 926 Arbeitsplätze in der Gastronomie und Hotellerie zu haben gewesen. Dabei handle es sich nicht nur um abgewanderte Fachkräfte, sondern auch um Hilfskräfte, die seit der Pandemie größtenteils ausgeblieben sind. APA/BARBARA GINDL (SYMBOLBILD) Drei Gründe für den Arbeitskräftemangel in Salzburg Im Bundesland Salzburg liegt die Arbeitslosenquote aktuell bei 3, 3 Prozent, was einer Vollbeschäftigung gleichkommt.

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3. Lassen Sie sich nicht von einzelnen Kriterien blenden Beispiel: Ein Auszubildender besticht durch weit überdurchschnittliche rhetorische Fähigkeiten. Er beeindruckt durch selbstsichere Vorträge und kann seine Zuhörer begeistern. Schwächen sind so auf den ersten Blick nicht zu erkennen. Hier besteht die Gefahr, dass seine zweifellos vorhandenen Fähigkeiten, die ja auch eine wichtige Schlüsselqualifikation darstellen, andere Kriterien überstrahlen (Halo-Effekt). So ist nicht automatisch davon auszugehen, dass der kommunikativ starke Auszubildende auch teamfähig ist, über Beharrlichkeit verfügt und in der Lage ist, stets selbstständig zu arbeiten. Es bedarf vielmehr auch in diesem Fall einer objektiven Überprüfung jedes einzelnen Kriteriums. 4. Bewerten Sie sympathische Auszubildende besonders sorgfältig Beispiel: Ganz offenbar scheinen sich ein Fachausbilder und ein Azubi bestens zu verstehen. Beide sieht man stets zusammen in der Mittagspause. Und auch Teile ihrer Freizeit verbringen sie gemeinsam.

Jede der oben genannten Möglichkeiten zeigt, dass der erste Eindruck höchstwahrscheinlich nicht das Leistungsvermögen eines Auszubildenden innerhalb eines ganzen Ausbildungsabschnitts widerspiegelt. Letztendlich entscheidet, was der Azubi über die Wochen bzw. Monate tatsächlich leistet. Hat er seine Anfangsnervosität abgelegt? Welche Leistungen hat er im Durchschnitt tatsächlich erbracht? Diese Erkenntnisse können sich deutlich von dem unterscheiden, wie sich der Auszubildende in den ersten Stunden oder Tagen "angestellt" hat. Gleiches gilt auch für den letzten Eindruck, den ein Auszubildender hinterlässt. Vorkommnisse, die unmittelbar vor der Beurteilung ihre Spuren hinterlassen haben, werden nur allzu leicht überbewertet. Auch hier gilt: Nicht überbewerten – was zählt, ist die durchschnittliche Leistung über den gesamten Beurteilungszeitraum. 2. Beurteilen Sie nicht grundsätzlich zu mild, zu streng oder aber immer durchschnittlich Beispiel: Ihnen als Ausbildungsverantwortlichem fällt auf, dass bestimmte Fachausbilder immer wieder zu ähnlichen Bewertungen neigen.

Dennoch suchen viele Branchen händeringend nach Arbeitskräften. Wie kann das sein? … Taurer: "Die Betriebe müssen ihre Konzepte anpassen, um gegen den eklatanten Mitarbeitermangel anzukommen. " Entweder würden betroffene Standorte attraktiver für Mitarbeitende gemacht – das Personal bekommt also beispielsweise eigene Wohnungen und angepasste Arbeitszeiten. Oder die Firmen ändern das Geschäftsmodell etwa in ein Budget-Hotel, um beim Personal einzusparen. Und selbstredend spielt die Entlohnung bei vielen Arbeitnehmer:innen eine große Rolle. Wer über dem Kollektiv bezahlt, würde sich leichter tun, qualifizierte Angestellte zu finden. Ausblick auf Salzburgs Städte-Tourismus Abschließend wagt der Experte von der FH Salzburg noch einen kleinen Ausblick: Taurer ist davon überzeugt, dass zudem besonders die jüngere Generation vermehrt auf Nachhaltigkeit im Urlaub setzen wird. "Der Klimawandel-Gedanke ist keinesfalls zu unterschätzen, darum braucht es neben Freizeit- und Kulturangebot speziell für Jüngere auch leistbare Zugverbindungen und Unterkünfte. "

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Einer vergibt grundsätzlich ein "sehr gut", ein anderer scheint viel zu streng zu bewerten. Ein dritter neigt dazu, praktisch immer durchschnittliche Bewertungen zu vergeben. Beurteilungen haben vor allem den Zweck, Leistungsunterschiede aufzuzeigen. Durch diese wird Ihnen klar, welche Azubis nach der Ausbildung in der Lage sind, besonders große Verantwortung zu tragen. Und Sie bekommen Informationen über Defizite, die Sie gezielt angehen können. Auch der Auszubildende profitiert davon, wenn er seine Stärken und Schwächen kennt. Er kann seine beruflichen Feininteressen danach ausrichten, aber auch – im Hinblick auf seine Abschlussprüfung und seine beruflichen Aussichten – gezielt gegen Mängel angehen. Geben Beurteilungen jedoch kein differenziertes Bild ab, ist damit weder dem Auszubildenden noch dem Ausbildungsbetrieb gedient. Dennoch kommen Beurteilungsfehler dieser Art recht häufig vor: Wer zu mild beurteilt, dem fehlt möglicherweise der Mut, schlechte Bewertungen auszusprechen. Vielleicht will sich der Fachausbilder keine Feinde machen.

"Urlauber aus den USA und Asien kommen langsam wieder, das geht aber erst ganz langsam los", weiß Taurer. Unsicherheitsfaktoren seien neben Corona auch der derzeitige Krieg in Europa. "Auf der Weltkarte sind Salzburg bzw. Österreich nicht weit vom Kriegsgebiet in der Ukraine entfernt, das kann durchaus abschrecken. " Unterschiede zwischen Urlaubsgästen Man müsse außerdem zwischen den verschiedenen Touristengruppen unterscheiden, gibt Taurer zu bedenken. "Während Tagesgäste tendenziell weniger Geld ausgeben und in Gruppen für enge Straßen und Gassen sorgen, bringen Aufenthaltsgäste dem Städte-Tourismus bedeutend mehr Wertschöpfung. " Als plakatives Beispiel für Letztgenannte nennt der Tourismus-Forscher die "zahlungskräftigen Festspielgäste". Urlauber:innen, die hingegen nur einen Tag auf Besuch sind, sollten demnach "in geordnete Bahnen gelenkt werden". Dazu zählen auch Tourist:innen aus den Salzburger Gebirgsgauen, dem Salzkammergut und Oberbayern, die insbesondere an Schlechtwettertagen in die Stadt Salzburg kommen.

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November 4, Was ist die Zusammensetzung des Prüfungsausschusses? Auf welche 5 Arten kann das Training enden? Beurteilungsbögen für Azubis Oktober, keine Kommentare. Demgegenüber dient das Interview dem Auszubildenden als Motivation und Orientierung. Ein Bewertungsformular führt jedoch zu Schematismus, und es besteht die Tendenz zu allgemeinen Urteilen.

5. Beobachten Sie regelmäßig und fortlaufend Beispiel: Ein Auszubildender arbeitet nur wenige Stunden in der Woche mit dem späteren Beurteiler zusammen. Für den Rest der Zeit sehen sie sich nicht. Dazu kommen Ausfälle durch Krankheit und Urlaub. Später bezweifelt der Azubi, dass so eine objektive Beurteilung zustande kommen konnte. In diesem Fall muss man dem Auszubildenden Recht geben. Wer nur bruchstückhaft beobachten kann, dem entgeht viel. Es ist vielmehr notwendig, dass regelmäßig und fortlaufend beobachtet wird. Im besten Fall arbeiten Ausbilder und Auszubildender stets räumlich zusammen. Ist dies zu selten der Fall, sollte zum Beobachten und Bewerten eine weitere Person einbezogen werden.

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Darüber hinaus bietet das Beurteilungsgespräch dem Auszubildenden Gelegenheit, direkt zu den Beurteilungsergebnissen Stellung zu nehmen beziehungsweise Fragen zu stellen. Ob eine Beurteilung erfolgreich ist oder ohne Erfolg bleibt, entscheidet in erster Linie das Beurteilungsgespräch. Im Idealfall steigert es die Motivation und damit die Leistung für das Unternehmen und verbessert – durch gegenseitiges konstruktives Feedback – das Verhältnis zwischen Auszubildenden und Ausbilder. Wichtig für den Erfolg eines Beurteilungsgesprächs ist dabei der echte Dialog. Der Auszubildende darf nicht lediglich in die Rolle des passiven Zuhörers gedrängt werden, sondern soll als Ausbildungspartner an der Suche nach Optimierungen beteiligt werden.

Oder er will einfach nur Stress und Diskussionen vermeiden. Allerdings ist eines zu bedenken: Wenn alle "sehr gut" oder "gut" bewertet werden, dann werden diejenigen benachteiligt, die tatsächlich überdurchschnittliche Leistungen erbringen. Wer dagegen sehr streng beurteilt und im Grunde genommen gar keine guten Leistungen bescheinigt, der legt unter Umständen einen falschen Maßstab an. Oder er will so den Qualifikationsunterschied zwischen sich selbst und dem Azubi zum Ausdruck bringen. Als Ausbildungsverantwortlicher sollten Sie den Beurteilenden daran erinnern, dass der Ausbildungsrahmenplan die Grundlage und auch Maßstab dafür ist, welche Fertigkeiten und Kenntnisse am Ende des Ausbildungsabschnitts beherrscht werden sollen. Von Ausbildern, die grundsätzlich zum Mittelmaß tendieren und meist durchschnittliche Beurteilungen abgeben, sollten Sie mehr Mut zur Differenzierung fordern. Machen Sie deutlich, dass sich die Auszubildenden dadurch ungerecht behandelt fühlen. Und erinnern Sie daran, dass Sie Erkenntnisse über Leistungsunterschiede benötigen, um auch weiterhin individuell und angemessen ausbilden zu können.